Así en el marco del “arte de escribir un pedido de subsidio” (Knorr- Cetina, 2005, p. 213) el listado de una amplia gama de recursos metodológicos a fin de dar cuenta con la mayor amplitud y profundidad posible del objeto de estudio, con frecuencia crea las condiciones ideales para la formulación de investigaciones desconectadas de las

Sila persona que escucha mira más, produce más respuestas por parte del que habla; y si el que habla mira más se le ve más persuasivo y seguro. El hacer contacto ocular es, normalmente, una señal de implicación, mientras que el desviar la mirada significa, a menudo, querer evitar el contacto. Nuria García Serra Elespacio libre siempre ha de quedar por delante de tu sujeto, si lo haces así, la imagen ganará atractivo y será más interesante. Esta regla ayuda a dirigir la mirada y a despertar curiosidad por lo que el o la protagonista estarán observando. Como mejor lo puedes ver es con ejemplos, así que aquí van algunos.
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cimientocomo la etapa escolar. Según el estudio de la ANEP los niños consumen más de la cantidad de proteínas que necesitan. Además, las proteínas son de muy buena calidad, ya que más del 60% es de origen animal aportada por carnes, huevos y lácteos. El hierro, por su parte, es un nutriente esencial, no solo para crecer físicamente,
Elestudio de los procesos perceptivos a través del análisis de la mirada ha perseguido fundamentalmente dos propósitos: por un lado, explicar el fenómeno perceptivo-motor subyacente al éxito, y por otro, aplicar los hallazgos para una mejora en el rendimiento de los deportistas (Lavalle, Kremer, Moran, y Williams, 2004).
porla cuestión de la mirada para aprehender de un modo más preciso el estatuto del objeto voz (Cf. Lacan, 1962-63, 272), sino cuando en el seminario 11 (1964) Lacan enfatiza el valor meto-dológico que tiene el estudio del objeto mirada para la teoría del objeto en psicoanálisis: “La mirada puede contener en sí misma el objeto a del
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